学前教育如何为未来创新人才的培养埋下第一颗种子？ “2025年幼儿园STEM教育学术研讨会”日前在上海师范大学开幕。
此次会议由上海师范大学学前教育学院主办，美国东田纳西州立大学早期STEM研究中心、上海师范大学学前儿童发展与教育研究中心、教育大数据与教育决策实验室学前教育数智化创新发展专题实验室、上海托幼协会、上海虹口区教育学院共同协办 。上海科技馆馆长倪闽景、上海师范大学社科处处长姚潇鸫、上海师范大学STEM教育研究中心副主任潘建国共同为上海学前教育学院学前STEM教育研究中心揭牌。
会议现场
本次大会以“植根探究、整合学科、赋能教师、培育未来”为主题，来自中美两国的相关学者、教研员以及全国各地的幼儿园名园长、特级教师等，共同探讨幼儿科学教育的本土化实践与全球化视野。
姚潇鸫说：“上海学前教育学院学前STEM教育研究中心的成立，是学校主动融入国家教育战略与上海全球科创中心建设的务实举措，也是推动我国学前STEM教育发展的重要起点。”
美国东田纳西州立大学早期STEM研究中心主任艾莉莎·兰格发表视频致辞。她说：“研究表明，幼儿时期的经历以及儿童在幼儿园初期（约5至6岁）的表现，不仅对他们在STEM领域未来的教育发展轨迹至关重要，对阅读等其他领域也有巨大影响。”
倪闽景在《今天我们需要怎样的科学素养》的报告中说，科学教育需要“从知识到素养”，并提出了培育幼儿科学素养的十大路径，包括“发展感官能力和情感能力”“保持好奇心”“习惯用动手实践来尝试探究”以及“包容错误”等。
上海学前教育学院副院长李燕在《破解焦虑，路径革新》的报告中，直面一线教师开展科学教育的困境，表示幼儿科学教育的核心目标是发展科学实践能力，而不仅仅是记住知识，并展示了如何将科学与工程实践与我国的《3-6岁儿童学习与发展指南》有机融合。
美国孟菲斯大学教授谢莉·康塞尔在《不仅仅是娱乐和游戏！数学还在何处？》的报告中系统阐述了如何通过棋盘游戏、卡片游戏等发现无处不在的数学，从而有效促进幼儿的抑制控制、工作记忆和认知灵活性发展。
美国阿拉斯加朱诺地区幼儿科学教研员詹妮弗·汤普森在《与幼儿一起探究平衡与运动》的报告中，展示了教师如何作为观察者与引导者，通过“启发性提问”支持幼儿在动手操作中构建物理知识与科学思维。
本次大会设五个分会场，让与会嘉宾直观感受上海市多所优质幼儿园的生动实践。
上海学前教育学院学前STEM教育研究中心表示配资炒股配资门户，将致力于成为服务上海、辐射全国、具有影响力的学前STEM教育创新高地，为培育具备科学素养与创新精神的未来公民奠定坚实基础。
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